La llegada masiva de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) generativa ha provocado un sismo en los cimientos de la pedagogía tradicional universitaria. Lo que comenzó hace un par de años como una preocupación por el plagio y la integridad académica, se ha transformado en un debate profundo sobre qué significa aprender en el siglo XXI.

Rectores y decanos de las principales universidades del mundo han comenzado a modificar sus reglamentos académicos para el próximo ciclo lectivo. El consenso general se aleja de la prohibición —considerada inútil ante el avance tecnológico— y se acerca a la «alfabetización en IA». Los nuevos planes de estudio no solo permitirán el uso de estas herramientas, sino que exigirán a los estudiantes que las utilicen para potenciar sus investigaciones, obligándolos a citar los «prompts» (instrucciones) utilizados y a realizar un análisis crítico de los resultados obtenidos.